درس 23 - آداب سفره

به نام خداجون مهربون

هدف کلی: آشنایی با برخی آداب سفره

اهداف جزئی:

  • رعایت آداب غذا خوردن مانند آهسته خوردن، خوب جویدن، از نزد خود برداشتن، گروهی غذا خوردن
  • پاسخگویی به سؤالات
  • درک واژگان جدید
  • تمایل به گوش دادن نظرات دیگران در حل مسئله
  • ارائه را ه حل برای حل مسائل روزمره
  • توجه و دقت به صدای اول کلمات (صدای اَ)
  • شرکت در نمایش‌های خلاق و اجرای نمایش‌های مختلف
  • دست ورزی
عادت چله

از نوآموزان بخواهید، همان‌طور که سر جای خود نشسته­اند نمایش کسی که دیشب دیر خوابیده را بازی کنند سپس نقش کسی که به‌موقع خوابیده (قبل از ساعت 10 شب) و الآن سرحال است را اجرا کنند. سپس از آن‌ها بخواهید در مورد فواید زود خوابیدن بگویند.

مرورها بر اساس منحنی فراموشی

  • درس 14: بچه‌ها! به نظر شما چه روزی مناسب حمام رفتن است؟ (جمعه) همچنین برای مرور مفهوم کنار، چپ و راست سؤالاتی در این مورد از آنان بپرسید.
  • درس 22: چرا صبحانه از ناهار و شام مهم‌تر است؟

سایر مرورها در بین فعالیت‌ها خواهد آمد.

فعالیت 1: کتاب کودک

از نوآموزان بخواهید به‌دقت به تصاویر کتاب توجه کنند سپس از آنان بخواهید در گروه‌های خود، با 4 تصویر، یک داستان بسازند و در جمع بیان کنند.

آشنایی باهم آغاز «اَ»: ابتدا مفهوم هم آغاز «اَ» را با کودکان کار کنید و از آن‌ها بخواهید از محیط اطراف خود کلماتی که با صدای «اَ» شروع می‌شوند را پیدا کنند. سپس نوآموزان تصاویری را که اولین صدای آن صدای «اَ» است را نشان دهند. (انار، ابر، ابرو، انگور و انجیر)

مفهوم عدد «2» (مرور درس 14): از کودکان بخواهید تا اعضای صورت که دو تا هستند را نام ببرند و بعد در تصویر دور چیزهایی که دو تا هستند خط بسته بکشند.

دست ورزی: از نوآموزان بخواهید تا خطوط خط‌چین را با توجه به فلش‌ها پررنگ کنند. همچنین توجه داشته باشید که جهت کلی نوشتن از سمت راست به چپ باشد.

فعالیت 2: داستان «فیلوی شکمو»

صدای زنگ تفریح بلند شد، همه بچه‌ها با جیغ و خنده از کلاس بیرون رفتند. خورشید درخشان از لابه‌لای ابرها به همه بچه‌های مدرسه لبخند می‌زد. هوا خیلی لذت‌بخش بود و خوراکی خوردن در کنار دوستان در آن هوا خیلی می‌چسبید. نازپری و پوپی شروع کردند خوراکی‌هایی که با خودشان آورده بودند را بخورند که ناگهان فیلو کوچولو که از آب‌بازی برگشته بود، پرید جلو و گفت: پس من چی؟ من هم می‌خواهم، زود باش نازپری از آن خوراکی‌هایت به من هم بده، پوپی تو چی آوردی؟ زود باشید من گرسنه‌ام.

نازپری و پوپی نگاهی به هم کردند و پوپی با ناراحتی گفت: نخیر فیلو جان، تو هرروز همین کار را می‌کنی، مامان تو داخل کیفت، برایت کلی خوراکی می‌گذارد ولی تو همه آن‌ها را زنگ اول، تنهایی و یواشکی می‌خوری، به هیچ‌کسی هم نمی‌دهی، بعد تازه به سراغ خوراکی‌های ما هم می‌آیی، بهتراست اجازه بدهی ما خودمان به تو خوراکی بدهیم نه اینکه این‌طوری بپری وسط سفره دیگران.

ناز پری به فیلو گفت: می‌دانستی که چقدر خوب است موقع غذا خوردن دورهم جمع‌شویم و باهم غذا بخوریم.

پیشو گفت: نازپری راست می‌گوید فیلو جان، غذا خوردن با دیگران خیلی لذت بخش است. یک‌بار امتحان کن، نترس گرسنه نمی‌مانی. حالا این بار اشکال ندارد بیا من وتو باهم می‌خوریم.

فیلو کوچولو خیلی خجالت کشید، آن‌ها راست می‌گفتند نباید بی‌اجازه به غذای دیگران دست زد یا به‌زور از کسی خوراکی گرفت.

فیلو فسقلی دعوت نازپری و پیشو را قبول کرد اما به‌جای اینکه خوراکی‌های جلوی خود را بخورد، دستش را دراز می‌کرد و از جلوی ناز پری و پوپی خوراکی برمی‌داشت، آخر به نظرش خوراکی‌های جلوی آن‌ها خوشمزه‌تر بود. همین‌که خواست اولین گاز را به لقمه بزند، نازپری گفت: دوست من، بسم‌الله نمی‌گویی؟ بهتر نیست غذایی را که خدا به ما داده با اسم خودش شروع کنیم؟ فیلو با بسم‌الله شروع کرد ولی چه شروعی، تندتند و باعجله، تازه بین خوردن هم مدام با پوپی و نازپری حرف می‌زد که ناگهان یک‌لقمه بزرگ در گلوی کوچکش گیر کرد و شروع کردن به سرفه کردن.

نازپری و پوپی ترسیده بودند، دوستشان داشت خفه می‌شد، نازپری دوید و از آبخوری مدرسه یک لیوان آب آورد، فیلوی بیچاره خورد و نجات پیدا کرد. پوپی با لبخند گفت: آخر چرا این‌قدر تند تند، فیلو جان؟ حرف زدن و تند تند غذا خوردن هم دل‌درد می‌آورد و هم ممکن است حواسمان نباشد و یک‌لقمه بزرگ بخوریم و مثل تو در گلویمان گیر کند.

فیلو کوچولو که تازه داشت نفسی می‌کشید از دوستانش خداحافظی کرد و رفت داخل کلاس، نازپری و پوپی هم خوراکی‌های خوشمزه را خوردند و خدا را شکر کردند.

فعالیت 3: بحث و گفت‌وگو

پس از خواندن داستان برای نوآموزان از آنان بخواهید خلاصه‌ای از قصه را بیان کنند. برای آنان توضیح دهید که پیامبر مهربان ما سفارش کرده‌اند که همگی باهم غذا بخوریم نه تنها تنها[1]  و در سر سفره،  هر کس از جلوی خود غذا بردارد[2] و همچنین تا کسی ما را به خوردن خوراکی دعوت نکرده، از او تقاضای خوراکی نکنیم.[3]  سپس با بیان پرسش‌های زیر، آنان را دعوت به گفت‌وگو و تفکر نمایید:

پیامبر مهربان ما حضرت محمد (ص) به ما فرمودند چگونه غذا بخوریم؟ در داستان چه کسانی دوست داشتند با یکدیگر غذا بخورند؟ از کودکان بخواهید از زندگی روزمره خودشان که دیگران را دعوت به غذای دورهمی کرده‌اند بگویند.

اگر شما خوراکی خوشمزه‌ای داشته باشید، حاضرید تا آن را با دوست خود تقسیم کنید؟ کدام تصویر مربوط می‌شود به‌تنهایی غذا خوردن؟

تصویر سوم مربوط به کدام بخش داستان می‌شود؟ فیلو غذاهای جلوی خودش را می‌خورد یا جلوی دیگران را؟ آیا کار درستی می‌کرد؟ چرا لقمه در گلوی فیلو پرید؟ آیا باعجله غذا خوردن کار خوبی است؟ آیا تا کسی ما را دعوت به غذا نکرده است می‌توانیم با او هم‌غذا شویم؟

نازپری و پوپی در تصویر چهارم چه‌کاری می‌کنند؟ اول و آخر غذا باید چه بگوییم؟ شما فقط خودتان بسم‌الله و الحمدالله می‌گویید یا این‌که یاد بقیه هم می‌اندازید؟ از کودکان بخواهید از تجربه روزمره خود دراین‌باره بگویند. (مرور درس 20)

در پایان اجازه دهید تا نوآموزان، از صحبت‌های انجام‌شده در کلاس نتیجه‌گیری کنند.

[1] رسول خدا (ص) فرمود: محبوب‌ترین غذا نزد خدا آن است که دست‌ها بر آن بسیار باشد. جمعی غذا بخورید و پراکنده نشوید چراکه برکت در اجتماع است. مفاتیح الحیات ص 145؛ سنن النبی ص 21.

 

[2] رسول خدا فرمود: هرگاه سفره گسترده شد از نزد خود بخورید و از پیش روی هم‌نشین خود غذا برندار و از قله غذا نخور، زیرا برکت از بالای آن است. مفاتیح الحیات ص 146؛ مکارم الاخلاق ص 149.

[3] رسول خدا به امیرمومنان فرمود: هشت گروه اگر مورد اهانت قرار گیرند، جز خود را سرزنش نکنند، یکی از آن‌ها کسی است که بر سر سفره‌ای حاضر شود که به آن دعوت نشده است. مفاتیح الحیات ص 147؛ کتاب الخصال ص 410.

فعالیت 4: نمایش

مربی تک‌تک از شاگردانش بخواهد که آداب سفره را که درست و نادرست است اجراکنند و بقیه­ی شاگردان با آفرین یا آخ آخ بگویند کدام کار درست و کدام نادرست است.

مثال:

  • کسی که باعجله و تند تند غذا می‌خورد.×
  • کسی که ابتدای غذا بسم‌الله می­گوید.√
پیشنهادات
لورم ایپسوم متن ساختگی با تولید سادگی نامفهوم از صنعت چاپ، و با استفاده از طراحان گرافیک است، چاپگرها و متون بلکه روزنامه و مجله در ستون و سطرآنچنان که لازم است، و برای شرایط فعلی تکنولوژی مورد نیاز، و کاربردهای متنوع با هدف بهبود ابزارهای کاربردی می باشد، کتابهای زیادی در شصت و سه درصد گذشته حال و آینده، شناخت فراوان جامعه و متخصصان را می طلبد، تا با نرم افزارها شناخت بیشتری را برای طراحان رایانه ای علی الخصوص طراحان خلاقی، و فرهنگ پیشرو در زبان فارسی ایجاد کرد، در این صورت می توان امید داشت که تمام و دشواری موجود در ارائه راهکارها، و شرایط سخت تایپ به پایان رسد و زمان مورد نیاز شامل حروفچینی دستاوردهای اصلی، و جوابگوی سوالات پیوسته اهل دنیای موجود طراحی اساسا مورد استفاده قرار گیرد.